Matemáticas y TIC. Tarea del 19-12-16

Valoración exposiciones 12-12-16

La actividad en la que he participado, que únicamente ha sido la primera debido a que más tarde tenía que ir a clase de iniciación deportiva, versaba en torno al acoso escolar o bullying.

En líneas generales me ha gustado la dinámica que han llevado para realizarla: vídeo sobre el acoso a través de una canción, quizziz, programa Kiba anti-acoso, puzle con una frase sobre el acoso y soluciones en grupo a casos de acoso escolar desde el punto de vista de cada actor implicado.

Es un tema complicado y delicado de tratar con los alumnos, pero a la vez necesario. Necesario porque todos hemos padecido o sido testigo de algún caso de bullying a lo largo de nuestra vida académica.

Desde el punto de vista del aprendizaje del contenido, más que aprender, hemos tomado conciencia de nuestros conocimientos previos, de las soluciones que se pueden aplicar y de los distintos casos que se dan. En cada actividad hemos tenido la oportunidad de trabajar tanto de forma individual como colectiva y el rol del docente ha sido distinto dependiendo de la actividad en la que nos encontrásemos. Desde un rol más constructivista en las actividades de puzle y de casos reales, a mero transmisor de conocimientos como puede ser en la exposición del programa Kiba. Respecto a la dinámica, decir que ha sido una clase fluida, motivante ante un problema de esta magnitud y provechosa, ya que hemos aprendido bastante sobre el acoso escolar.
Nota: 8,5.

Estrategias de mejora de la sesión:

Únicamente cambiaría la canción sobre el acoso del principio de la sesión por un vídeo donde apareciesen víctimas de bullying contando su experiencia y cómo la vivieron. Pienso que eso crearía más sensibilidad respecto al tema debido a que es la propia persona la que se abre al mundo y cuenta sus sentimientos en esos momentos de angustia y dificultad.

Proyecto de innovación

Videojuegos

A continuación expongo las actividades que he desarrollado y que están orientadas para una edad en torno a los 10-12 años. También inserto un vídeo sobre el trailer del videojuego que trabajaré.

Valoración de exposiciones

El día 21 de noviembre, los grupos 8 y 9 expusieron sus respectivos trabajos al resto de la clase. Seguidamente voy a realizar una valoración y calificación de cada una. Huelga decir que las dos presentaciones me gustaron mucho tanto a la hora de realizarlas en grupo como para los niños de primaria.

Grupo 8: Comunicación oral y escrita.
Este grupo racionalizó estupendamente la elevada participación existente y dispuso grupos de unas cinco personas cada una con una tarea. Me gustó la idea de realizar el mismo trabajo de forma paralela entre dos grupos distintos y con técnicas distintas (unos oral y otros escrita). Además, en el trabajo escrito, se pedía que escribiesen un texto pero utilizando unos condicionantes, una serie de palabras que debían usar en el texto. La creatividad afloró y se realizó un trabajo muy original. Respecto a la comunicación oral, quizás faltó un poco de tiempo para lograr algo de mayor calidad, puesto que a veces hay que repetir las escenas porque no salen bien. Las consignas que nos dieron sobre cómo presentar y posar delante de una cámara resultaron muy útiles para la puesta en práctica. 
Calificación: 9

Grupo 9: Ciencias Naturales (primer ciclo).
Otro trabajo realmente interesante desde el punto de vista de la motivación. Este grupo combinó la competición, la orientación y la cognición de forma sobresaliente. Los mapas que habíamos de usar para encontrar las adivananzas sobre animales, estaciones, plantas, etcétera, estaban muy trabajados y bien cartografiados. Por otra parte, la plataforma que crearon para introducir las respuestas a los acertijos que habíamos reunido y adivinado estaba muy bien hecha. Lo que más me gustó fue el modo de competición sana que se producía debido a que los códigos QR estaban escondidos, algunos, en sitios difíciles.
Calificación: 9,25

Actividad comunicación oral

En el siguiente vídeo se podrá ver el trabajo que realicé con mi grupo de trabajo el día 21 de noviembre, dentro de la exposición del grupo 8, que consistía en dar la noticia de que los Juegos Olímpicos se trasladarían a la luna. Fue una actividad muy original y divertida. Lo pasé genial :)

Secuencia didáctica de gamificación

Gamificación

La gamificación es un término anglosajón que Sebastian Deterding definió como El uso de las mecánicas de juego en entornos ajenos al juego.

En educación está relacionada con el enfoque conductista. Tarea implica recompensa.

Un aspecto a tener en cuenta a la hora de gamificar el aula es EMOCIONAR a los alumnos. Otro aspecto necesario es la necesidad de provocar "diversión" en el usuario.

A continuación expongo un cuadro con los pros y los contras más importantes:

PROS	CONTRAS
Es motivante. Inspira a los estudiantes a descubrir los factores intrínsecos de su propio aprendizaje.	El hecho de que use motivadores extrínsecos ha sido criticado por profesores, ya que creen que disminuye la motivación intrínseca propia del alumno.
Permite ir a cada alumno a su ritmo.	Algunos profesores creen que no es un enfoque serio de la educación el poder implementar juegos.
Feedback inmediato. Seguimiento por parte del profesor y alumno del proceso
Incremento de la implicación por parte del alumno en una tarea o actividad.	Posibilidad de perder el objetivo educativo (que es aprender y no obtener un premio).
Opciones de incrementar el disfrute y el placer en el aula.	No es una estrategia apropiada para motivar a cada estudiante en cada circunstancia.
Los estudiantes son más protagonistas de su propio aprendizaje.	Puede provocar competencia entre los niños y eso si no se sabe llevar puede ser perjudicial.